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正文 第六章 系统奖励:大脑开发度(第2页/共3页)

nbsp; 他眯起眼睛,生出了疑惑。

草稿纸上那整整齐齐的列式,还有其中一些复杂的函数式,都吸引了他的注意力。

他看到第一行的字,顿时愣住了。

“泰勒中值定理?证明?”

他不由茫然了一下,试卷上有这道题吗?

但他很快醒悟过来,说不定是这学生写完试卷了,然后就尝试性的证明泰勒中值定理呢?

于是他连忙看了一眼这个林晓的答题卡,露出了果然如此的表情。

只见答题卡的背面,上面已经写满了各种式子,包括圆锥曲线以及函数,还有最后的选修题。

他心中有些不敢相信,这才过了八十多分钟,这学生居然已经全部做完了?

他忍不住又看了看林晓的解题过程,椭圆题算是这张卷子中最难的一道,而看到了林晓的解题方法后,他顿时更加惊讶了。

“这个方法……可以啊,居然想到了转化为极坐标方程,再构建一个以焦距作为直径的圆的极坐标方程,直接就把整道题都给简化了。”

他忍不住在心中赞叹了起来,这个方法十分出彩,随后他又看了看其他题,林晓用的方法都很令他称赞。

就是不知道前面的题写的怎么样了,他也看不到答题卡前面那页。

这时候,他也确定了,这个学生估计是因为做完题无聊,这才写起了这个关于泰勒中值定理的证明。

于是又看了看林晓的证明过程,他心中就感到了由衷的欣赏。

“这学生自学了泰勒中值定理,估计是学过高等数学了。”

“这用数学归纳法来证明,思路也都正确,没有什么问题,看样子这学生的知识掌握程度已经到融会贯通的层次了。”

而这对于一个高中学生来说,显然是一件不容易的事情。

林晓的证明并不惊世骇俗,已经有很多人做过了。

但是那些做过的人,基本上都是本科生,现在却仅仅出自于一个高三学生之手。

而且要知道,这个证明只要完成了,对于一些数学系本科生来说,都足够拿来当做本科毕业论文了。

“让我看看,这学生叫什么,唔,理科一班的,叫林晓,诶……我记得理科一班就有个叫林晓的学生也可以参加联赛吧,就是没来参加培训,应该就是这个学生吧?”

丁平不由疑惑,这学生数学这么厉害,为什么不参加培训呢?
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