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正文 160、学习(第3页/共3页)

以累了,想要休息了。

“您果然是来自一个发达的细胞文明!”

一个老学者满脸兴奋的握住脑瘤的机械臂,不住摇晃。

机械臂上的触感经由神经传感器反向编译,将握手的感觉传输给癌细胞。

它有些悸动,这是它第一次握手。

各种各样奇怪的感觉,全都是第一次感受,让它那癌变的脑细胞开始进行简单的分析并记录。

它在成长。

癌细胞具有什么特性?

无限增殖、可转化、易转移。

脑瘤在癌变之前,是正常的脑细胞,所以某种意义上来说,它是拥有学习能力的。

而现在,这些学者给它加装的这一大堆外设,增幅了它的学习能力。

它看着老学者,传感摄像头拍照并反向编译上传,记录对方的图像信息。

“...文明...和谐......”

“对对对!文明要和谐相处!”

老学者激动不已,他以为脑瘤在回答他。

“你放心,我们两个文明之间肯定可以构建和谐的外交关系,我们可以互相学习,共同进步!”

脑瘤记录下了这段话。

它癌变的脑细胞好像记录了一些其他的东西,好像是,在来到这个世界之前,在因佩尔顿里,李牧对那个穿越者机器人说的话。

它那仅有的脑容量里,开始加入新的词汇。

癌细胞不断的吸收容器中的有益物质,大量增殖。

脑容量在扩充。

“学习...进步...人生......”

意识的开端,智能的重生。

在大量‘外设’的辅助下,癌细胞逐渐开始诞生自己的意识。

学者们愣住了。

“你想学习我们人类的知识?为什么?”

他们又开始有些紧张了,因为他们也看到那容器里,癌细胞在不断的增殖,速度之快,肉眼可见。

“你是想跟我们更好的交流吗?”一个语言学者思忖片刻,试探性的问道。

脑瘤愣愣的看着他,重复他的话:“交...流......”

“竟然是真的!”

他们又开始争论起来。

“它想学习我们的知识,我们应该同意吗?”

“细胞的文化与我们的文化必然是不同的,它肯定是想对我们多一些了解!”

“教它可以,但教授的知识是否应该进行筛选?”

“我觉得要教的话,只教它优秀的人文知识就够了。”

“不!我觉得我们应该教的仔细一些,因为一些在我们看来很优秀的文化,可能在它们眼里并不优秀,它们不一定能够理解。

我认为,文化不应该有优劣之分,无论好坏,都可以告诉它...它来自一个完善的文明,必然有着自己的评判标准。

我们只需要传授,它自己可以评判!

光明磊落一些,也有助于我们两个文明之间的建交!”

......

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