些难题你会做，他们可能不会。所以说在高中，有时候老师真要跟学生互相学习，共同进步。”
不愧是教了近三十年书的老教师，说得非常在理。
韩爱民点点头，又笑问道：“如果让我们学校的老师，跟学生在同一起跑线上开始学，我是指只学单一学科，比如让刘萍萍只学高中英语，谁会学得更快更好。”
“当然是刘萍萍，她念过高中，学过高中英语，这几年又从事英语教学，对高中英语的课程有一定了解，对教材甚至有独特的理解。”
“这就是了，我们学校的老师大多是高中毕业，有的还去师范学校进修过。懂得比高中生多，怎么就不能教？”
“可你都把今年的考生叫回来了，明天就要给人家上课，刘萍萍他们一点准备都没有，现在让人家临时抱佛脚翻高中教材来得及吗？”
“我打算先辅导几天物理和数学，给萍萍和王老师他们几天时间准备，辅导钱开生和徐丽他们应该没什么问题。”
焦校长再也忍不住，紧盯着他问：“爱民，人家又不是没学上，更不是没老师教，你搞这些究竟图什么呀？再说刘萍萍和王老师他们有本职工作，钱开生要参加高考，我们自己的学生还要参加中考呢！”
究竟图什么，等的就是你问这个问题。
韩爱民一连深吸了几口，意味深长地反问道：“校长，厂是不是要搬？”
“肯定要搬，不搬不行。”
“怎么不搬不行？”
“别明知故问，厂领导不是在广播里说得很清楚嘛，今后要军转民，要军民结合。我们厂这么多干部职工，负担本来就重，生产经营成本本来就比地方上的企业高。厂区还窝在山沟里，如果再不搬到呈都去，光原材料和零配件的运输成本就吃不消。更何况我们这儿经常发生山体滑坡，还会爆发泥石流，留在这儿不安全。”
韩爱民故作沉思了片刻，追问道：“生产车间搬过去，是能节约生产经营成本。生产车间要搬，我们学校要不要搬？”
焦校长被问住了，一时间竟不知该如何作答。
韩爱民趁热打铁地说：“干部职工去了呈都有事干，我们去了呈都能做什么？呈都是省会，是大城市，有得是学校。我不认为厂搬过去之后，会跟现在一样继续保留托儿所、小学和初中。”
这正是焦校长最担心的问题！
从春节到现在，他不知道有多少个夜里担心得辗转反侧睡不着觉，百无一用是书生，且不说没技术下不了车间，即使有点技术，教了这么多年书也干不了那些体力活儿。
之前既担心这么多教职工将来何去何从，又担心这些担忧传出去会动摇教职工的军心，只能一个人干着急。
他没想到韩爱民会提出来，点上烟凝重地说：“也不知道厂里什么政策，现在只能走一步看一步。”
“校长，呈都是大城市，既不缺学校，一样不缺教师。而且，我听说要往呈都搬的军工厂不只是我们一家，我四姐夫说要搬的有几十家。人家跟我们一样都有托儿所、小学和中学。呈都教育系统就算能帮着安置分流，又能安置分流几个教职工？”
“是啊，这正是我最担心的。”
“所以我们不能坐等上级安排，那样太被动。”韩爱民紧攥着拳头，很认真很诚恳地说：“校长，
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