nbsp; 自打知道系统百分之三十分数只是代表相关人群的平均水平后，李颜对于一些数字的提升变得不再兴奋——尤其是一些莫名其妙的小技能，这一个月里他帮爸妈洗了三次碗，拖了六次地，结果洗碗+2，拖地+1。
最搞笑的是有一天他走回家路上发现有辆自行车倒了，于是顺手扶起来，结果只听叮的一声，道德+1。
然后他看到倒下的自行车就发自内心地想扶。
这些小技能往往上限比较低——至少李颜完全想象不到泡个面怎么做才能提升到一百分，或者说一百分的能力会泡出什么面？
难道点面成金吗？
上限低就代表只要能“基本完成”这项内容，分数就低不了，看着35的泡面技能跟22点的肌肉力量，李颜心里非常无语：
“到时候加了一堆乱七八糟的，筛选都不好筛选我要的数据。”
这也就算了，最头大的还是该涨的数据不涨。
抱着雄心壮志购买了初一辅导书的李颜，好好的国庆不出门，窝在家里连续啃了一星期，最终对着只增加了一点的语数英百思不得其解。
他甚至想到了一个难受的可能性——这个系统零到三十分很快，但也只有零到三十分快。换句话说，老天爷给了他一个系统，只是让他尽快全方位接近平均水平？
他绝不相信！但是卡壳是事实，好在高达5点的逻辑给他提供了说得过去的解释：
人类对世界的认知分阶段，初期通过学习大量基础知识打底，建立基本的世界观，随着学习进度提升，逐渐深入研究其中的某一个或某几个方向。
这也意味着，小学时代的学习暗合了“零到三十分”提升快速的根本核心原理。
否则李颜正常学到高中，积累的知识岂不是足以把相关技能直接突破百分之六七十？
有些技能提升同时受客观条件影响，也受其他相关技能水平影响。营养要慢慢补，越补进度越慢；营养没跟上，身体条件就不好提升；身体条件提升不了，运动相关的技能、身体素质相关的指标就全都举步维艰。
“或许是对初中知识理解不深入吧……”李颜最后给自己想了个理由，并在本子上记录了猜测的一条新规则：
利用积累推进系统数值到一定程度，突破加点会成为必需品。
“死命提前学习新的知识何尝不是一种无脑行为？”
然而他还是很心急，天天逼着自己多吃两口饭菜，逼着自己多做两个俯卧撑。
提升吧，确实有提升。
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