sp;而他刚一坐下来，立马就先把自己的麦克风先给关上，一直紧张着的心终于落了地！

“分析的非常好啊。今天在三班讲课的时候还是我带着他们分析的，到咱们四班，同学们自己都可以分析出来了。”

江枫说着，看了看平日里那几个活跃的显眼包的头像：“都愣着干嘛啊？讲的这么好，掌声呢！谁觉得自己能讲的比他讲的更好的也可以举手试试嗷。”

瞬间，江枫给学生讲课的回忆直播间里出现了一种十分奇葩的景象。

因为不是在学校里上课，掌声从学生的麦克风里传来显得格外别扭。

尽管江枫说了谁能比他讲的更好可以举手试试，却愣是没一个人举手。

毕竟好好的听着课呢，谁都不想变成回答问题的那个。

班里的几个显眼包们也不例外。

这点也在江枫的想法中。

那就是，及时给学生正反馈。

本来因为内向的原因，对于出现在众人的视线中表现自己就有天然的抵触。

即便是表现完之后没有正反馈，那效果也不大。

就像很多孩子一样，做了很多事，实际上只是想从父母嘴里听到一句：孩子你真棒。

如果一直没有得到正反馈，久而久之就会不愿意做，或者产生抵触情绪了。

学生也不例外。

这次被表扬了，下次就没那么担心了，长久以来，内向的性格自然而然就能改善一些。

虽然肯定不可能因为这短短的一次提问就能让他从内向转变过来，那完全不现实，纯属科幻片。

但这也是个好的开始。

从0到1，从无到有的迈出去了关键的第一步才是重点。

后面久而久之的多提问几次，内向的学生慢慢的就没那么怕点名提问了。

当然，为了给周晨一些动力，尽早摆脱社恐和内向，江枫决定多提问几次。

没错，就从现在很合理吧？

“下面咱们再挑一位同学来出来，给大家分享分享有哪些适合的例子可以用在这篇作文中啊。”

说着，江枫接着点开了那个随机点名的小程序。

几秒后。

“噗哈哈哈哈哈哈！”

“又是他！”

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