南日和子架在火上烤，无论是对新垣平还是南日和子来说，都不是什么好事。

所以还是直接叫她校长比较好。

毕竟，新垣平又没收回她副校长的职位。

“那校长准备怎么做？”南日和子追问道。

“我准备对二年级以上学员进行分级教育。”新垣平回答道。

“分级教育？”南日和子皱眉重复道。

“对。毕竟想要达到能够顺利升学考入诸如东大这种名门大学的成绩，并不是一蹴而就就能达成的，需要一段时间的积累和突击培训才有可能，而二年级，正好是最适合进行积累的阶段，然后再在高三时期进行对应的考试培训，就能大大的加强学生们的临阵成绩，让她们有更高的几率突破红线，考入理想的大学。”新垣平笑道。

这种方法，其实就是国内高中应试教育的翻版罢了。

只要是读过国内高中的人，自然都能想到这种方法的优缺点。

但也不得不说，在日本这种想要升学，只能花钱在放学后去补习班的国度，真真是建设所谓名门的不二法门。

“有具体方案吗？”南日和子沉吟了一下，再次询问道。

“可以采用进路相谈结合去年期末考试成绩来判断，将其中的有升学意愿的尖子生挑出来，单独组合成一个升学班，然后聘请校外知名的培训教师，或者是能够传授高深知识的他校教师作为班主任，对升学班进行拔高培训。然后再从剩下的一般学生中，找出有升学意愿的学生进行组合，组成b班，交由本校的资深教师进行成绩巩固，并在高二期末阶段进行成绩检测，对升学班和b班的同学按照排名和偏差值的高低来进行重新组合，加强竞争烈度和紧迫感，逼迫这些有心想要升入大学的学生发奋努力。”停顿了一下，喝口水补充了一下水分的新垣平继续说道。

“当然，光是高压的话也很容易对这些学生造成一定的心理问题，所以学校还需要一名心理医师帮忙坐镇，并在每半个月的时候对升学班与b班的学生进行心理评测，发现问题，找出问题，进行干预的同时，加强诸如体育课、美术课、音乐课的频次，以舒缓学生们的神经。”

“另外，再在学校内设立几个赠予型的奖学金，比如进步奖，给予那些成绩进步迅速的学生，具体的标准我们稍后再进行讨论。头筹奖，给予那些考了年级前十的学生。优胜奖，给予那些在全国统考阶段，顺利越过红线，获得大学入取资格的学生，以及特别奖，给予那些越过大学入取红线，又能进入名门高校的学生的奖励。”

“除此之外，还可以设置一些其他类型的奖励，以帮助校园中的相对来说比较贫困的学生完成学业。”

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