，向他颔首。
姚崇使劲点下头，表示服气，陛下就是陛下，发现有大本事的人了，简直是全才，能人所不能。
李成器看明白两个人的眼神交流，很受伤，是我，是我那天听到孩童齐诵千字文时过来看的。
你们只晓得此刻的欣喜，岂知当日朝阳下孩子给我带来的震撼吗？那是一种力量，一种叫人心潮澎湃的力量。
至于后来的娃娃们念咏三字经，那简直是世间最美妙的声音。
“易弟，当初来你庄子的时候，现在想想，晃若昨天啊。”李成器说一句。
李隆基看过去，大哥你啥意思？你是先来的，可是我是皇帝。
“是啊，大哥对庄子多有帮衬，若非大哥帮忙找门路，弟这庄子，卖个酱油都不易啊。”
李易也十分感慨，人生就是这般奇妙，能遇到贵人，省却许多麻烦。
而且这大哥、三哥并非是贪图钱财，就是想在庄子上玩儿。
“叔叔，这东西猪能吃么？”王皇后发现只有马牛羊的配料比，没有猪，遂问。
“嫂嫂，猪我不赞成给青储，非是不能，而是对民生无益。”
“马牛羊饲养，多是富贵人用与食。”
“青储所需人力与地方多，寻常人家养猪量少，不如割猪草。”
“到冬日，猪就杀了。”
“我给出马牛羊的是掺料比，想要大规模养猪的人知道后，自然会储备，然后琢磨放多少。”
李易从养猪人的实际出发，不建议让所有人都搞青储料。
就像不能随便一个农村人家就逼着建沼气池一样，结果建了，用不上，白花钱。
“李东主，有人可用，有人不可用？”姚崇说道。
“当然，县与县不同、村与村不同、人与人不同，搞一刀切，岂不是不辫是非明理？要因地制宜、因时制宜、因人制宜。”
“一县邻水，养鱼可活，一县内陆，无鱼可养，朝廷一纸令下，众县皆养，内陆县当民不聊生。”
“一人体壮，可用其力，一人体弱，可用其智。”
“故，挑担者与织竹者皆为生计，却不可一令命其皆挑担、织竹。”
李易讲解行政怎么落实到地方，甚至到每一个人的头上。
这才叫安民、抚民、教民、养民。
多
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