有几名老师悄悄在许毅身后看了一眼他的答案，顿时像发现了新大陆一般。

其他老师也很好奇，但为了不打扰许毅，尽量避免任何的噪音。

正当许毅准备写最后一道题的时候，突然停下了。

他将笔放在桌子上，摊手道：“不会了。”

许毅明白，自己被叫来的原因就是试卷前后差距太大，像是两个人写的。

他故意不写最后一道题，示弱于人。

王秋燕迫不及待拿起许毅的卷子，越看表情越怪异。

先前要愠怒的神情消失了，她眉头微蹙，越看表情越怪。

“我看看。”另一名数学老师接过卷子，看了两眼后又看向题干，表情从好奇变成了疑惑。

众老师见状，纷纷凑过去看许毅的卷子。

只见应用题的解题步骤干脆利落，一眼就能看出解题思路。

若不是许毅在她们面前写出的答案，她们肯定认为这是网上搜的答案。

“不应该啊？”王秋燕喃喃道。

许毅好奇地问道：“老师，怎么了吗？”

“你小子是不是对我有什么意见？”王秋燕问。

许毅一头雾水，“老师，我都不认识你，为什么会对你有意见。”

王秋燕心里道：“也是。”

她拿过卷子放在许毅面前，指着第二道应用题的答案和计算题第四道的位置。

“那你能告诉我为什么同样的三元二次方程解，你在应用题就能写出来，计算题就不会了？”

许毅一顿，一脸无辜地解释道：“老师，我专门找人特训过应用题，所以才能写出来，其他题型还没练，看见就头大，就乱写了。”

王秋燕被这句话噎住了，类似学生她遇到过不少。

这类学生解题的时候不懂变通，只知道硬套公式，题目稍微变一下就不会写了。

她当即认定许毅也是这类人。

不过她并没有因此小瞧许毅，毕竟他才高二，还有近两年的时间学习，只要学会解题思路，成绩一定突飞猛进。

身为数学老师，她清楚的明白，学生的成绩其实是一张函数曲线图，在夯实基础的过程中是爬坡曲线。

这个阶段的学生们需要耗费大量的时间和精力来学习基础知识。
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