波风水门拿着宇智波悠的文件，用忍者解密暗号的认真态度，为《加强校风校纪管理对木叶的影响》的论文进行了极为详细地解密，重新抄录。

用娟秀干净的字体重新书写了一遍，然后才擦着额头的汗，用中午吃午饭的时间，和宇智波悠讨论了一下改革方案。

这种一起努力做喜欢的事情的感觉非常不错，年幼的水门干劲十足，提出了很多有建设性的意见。

比如每位学生分发一本火之意志手册，每天早上可以加一节自习课，用来听老师讲述火之意志文章，和火之意志小故事。

每周还能增加一节总结课，给学生做一次一周的简单总结。

这不仅需要学生的努力，还需要老师的努力，“共同努力”就是加强校风校纪管理对木叶的影响论文实现的重要手段。

这些本来要填进去的内容在不可抗力因素影响下留白，宇智波悠就利用天真的小水门，用话术引导他思考，让他主动提出这样的意见加以修改完善，呈现在稿纸上。

最后，在一连串火之意志参考资料下方，宇智波悠用狂草写上自己的名字，然后交给兴奋的水门。

涉世未深的小水门工整地写上了自己的署名，趁着午休还有些时间，已经激动起来的小水门拉着笑得很“阳光”的朋友宇智波悠前往了老师的办公室。

“意见？”享用完午餐的猿飞盛平看着突然来找他这个教师的学生，迟疑地接过了两人递来的文件夹，打开文件时还心想刚上学的小孩子能提出什么意见。

开篇就看到了十分工整的字体，写着一个严肃的标题，《加强校风校纪管理对木叶的影响》。

有点意思。

猿飞盛平继续往下看去，越看越是感到惊讶，随后是沉思。

最后，他抬起眼睑，看向生生站在面前的两名学生，两人脸上淡淡的微笑下藏着浓浓的自信。

再继续往下看去，一路看到了最后的创作者署名位置，再往下翻是另外一个画风的论文了，那是作为证据交上去的原稿，充满了宇智波悠不拘小节、狂放不羁的笔风。

“这是你们写的？”

宇智波悠点了点头，波风水门则有些不好意思地道：“主要是悠君写的，我只是提了一些小意见，再帮忙修改和重新抄录一份。”

看最后落款的两个署名，猿飞盛平就已经明白，抄录的那份大概是波风水门写的，下面全是涂改痕迹的是宇智波悠写的。

所以，就是宇智波悠写出的文章吗？

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