阅读）

但是问题也随之出现，手指不时会失控。

又练了一个小时音阶，经过留心观察，他发现经常失控的手指分别是左手的食指，右手的大拇指和无名指。

确定了这三根手指的问题，李安打开手机录音，开始像曾经教季洋不停循环反复那样开始了三根手指的专门训练。

今天到明天，他的目标是要找到这个练习方法是否有效。

如果有效他便继续按照这个方法进行强化，重新建立这三根手指的肌肉记忆。

如果无效他便再找别的方法。

寻找练习方法的过程就是这样，即便已经知道问题的根源，但解决的方法还是得靠自己来摸索，哪怕老师告诉你的方法也并不一定全然适合你。

只要保证了大方向的正确，那剩下的只是时间问题。

有没有人能坐在钢琴前以60拍的速度练一整天音阶。

林鹏飞认为只有傻子和他的德国教授才会干这种事。

但是在他看来李安肯定不是傻子，所以他心中迫切的想知道为什么后天晚上就要上台，李安反而在这个节骨眼上把时间花费在这件事上。

不理解的并不只有他，包括西侧教学区的陈璇、张有为、丁洁。

陈璇今天已经把四首十级练习曲全部复习到背谱演奏的程度，虽然不愿想起李安，可两个人就在隔着一堵墙她也没办法装作听不见。

从同事的角度她想提醒李安一句练琴这件事有时候不能太钻牛角尖。

当然，这话她只是在心里说了一声。

然而他们并不清楚李安今天坐在钢琴前有多么快乐。

以至于到了周六上课的时候，李安的课堂都发生了一些变化。

第一节王小虎的课。

“来小虎，老师今天和你一起来弹。”

有人愿意陪着自己王小虎当然开心，师生二人一起练，李一边讲一边继续体会那种重新学习走路的感觉。

“老师你怎么越弹越慢？”

“我没有慢，是你这段十六分音符跑得太快了，小虎你记住，我们无论唱歌还是演奏任何乐器，必须在心里建立一个速度的概念，来和我一起数拍子，数出声音。”

“1——2——3——4——” 『加入书签，方便阅读』