sp;沢田纲吉抱头痛哭，一边哭还得一边跑：“为什么突然开始了阅读理解啊！”
清彦继续说：“就好像那个用‘盛夏’‘蝉鸣’‘少年’‘橘子味汽水’造句的梗，‘我在盛夏把那个橘子味汽水的少年日出蝉鸣’2，这句话所用的便是衬托的写作手法……”
“所以说阅读理解也就罢了！为什么要举这种可怕的例子啊！”沢田纲吉惨叫。他真的不想听到这些可怕的东西，他被迫成长了很多。
清彦狂性大发：“哇哈哈哈吃我一枪哈哈哈发出蝉鸣般的惨叫吧彭格列！”
沢田纲吉：“啊！啊！啊！”
一旁的房顶。
可乐尼洛：“……你就是这样训练彭格列的吗？”
reborn：“嗯……我也觉得稍微有点过头了。”
04
惨烈的晨间训练后，便是补习功课 做作业时间了。
清彦、沢田纲吉、狱寺隼人和山本武一起做暑假作业。
中途休息，打打闹闹，下午时分完成了作业方面的任务。
对于接下来的时间，reborn提议：“互相出题目吧，加深对学科的理解。”
这得到了大家的一致赞同。
“首先是国文。”
狱寺隼人很快就洋洋洒洒写好了题目，是一篇名著的阅读理解。
狱寺隼人学习成绩相当优异，他出的阅读理解晦涩难懂，大家读得都很艰难。
轮到山本武，山本武的题目是关于花朵的描写。
清彦写的描写花的语句平平无奇，reborn指导：“可以用一些修辞手法，比喻、拟人、夸张这些。”
于是清彦写道：“花朵红红的，就像是小朋友的脸。”
reborn：“……”
reborn：“你写的可以再成熟一些。”
于是清彦写道：“花朵红红的，就像弱0被打了的屁股。”
reborn：“……”
reborn：“倒也不必这么成熟。”
等等这好像不是‘成熟’的范畴。
“……而且你的涉猎真的有点广。或者你不必执着于比喻手法了，换个其他手法。”
他就不信这个邪了，不就是区区作文么。
清彦想了想，写道：“这花很好看，以后可以种在我坟头。”
reborn：“……”
清彦解释：“这句话形容了这花的美丽，同时有带着忧伤的韵味，真是一波三折，欲扬先抑，对吧？”
清彦在reborn越来越可怕的目光中丧失了继续说话的能力。
下一秒，清彦大喊“请饶过我这次吧”，但整个人却已经被reborn打趴在地上了，接着又成功镶嵌在了墙上。
“又被你打了呢。”清彦从墙上下来，悲伤地说：“leon，告诉我，人生总是那么痛苦吗？还是仅有小时候是这样？4”
reborn说：“不会，你只有小时候才会这么痛苦，你长大后不是未成年人的话，估计被我们直接杀了，压根就没有痛苦可言了。”
清彦：……
他这次看明白了reborn目光中的杀气了。
终于轮到清彦出题了。
‘请用如下词语造句。’
‘盛夏’‘蝉鸣’‘沢田纲吉’和‘橘子味汽水’。
沢田纲吉看了一眼题目后就崩溃：“为什么你还要提这个啊！！！”
狱寺隼人飞快地写好了答案：“盛夏，热，我去给十代目买橘子味汽水，路途听到蝉鸣。”还挺浪漫，也挺符合狱寺隼人的忠犬形象。
山本武写的是：“沢田纲吉听到盛夏的蝉鸣后，一时入迷被橘子味汽水绊倒了。”山本武果然是天然黑吧，尽管这个描写也挺符合沢田纲吉的形象的。
清彦挥笔疾书：“我在盛夏把橘子味汽水的沢田纲吉——”
“为什么还在玩这个梗啊！一个梗玩一次就可以了，真的！”沢田纲吉悲伤地吼道，头顶冒火将清彦的本子拿过来撕了。
清彦目瞪口呆。
“我觉得我开学不用交作业了，我给老师说，我的作业被隔壁黑丨手党头领撕碎了。”
……
好诡异的理由，但居然是真的。
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