队也不是什么大事吧。”付星恳求道。

像他这种学员队的助理，基层员工也就欺负欺负刚来公司报到的小学员，其余有的是人可以拿捏他，夹缝之中，最是难受。

教员听到插手这件事的人时，起初也有些吃惊，不过在短暂冷静之后，他追问起来：“她是只说让你不要通知这个学员考试变更的时间，推迟下机队是你的猜测吧？”

“有区别吗？这次考试不通过，不管是哪个阶段的学员立即停止进度，这个叫徐显的就等着下机队了，不就是为了推迟他下机队吗？”付星不解道。

“当然有区别！”教员没有将这句话说出来，而是舍了付星，去台上拿了个平板，里面有电子版的飞行手册。

教员找了个位子坐下，招了招手，示意徐显也找个位子坐下。徐显嘴角微掀，看来教员是准备认真看看他这份别具一格的考卷了。

只要教员能静下心看他的答案，徐显有信心说服教员接受自己异样的回答方式！

没错，教员是真的在对照电子手册，查徐显的答案出处到底有没有问题。由于一些客观原因，徐显到考场的时候就剩下了二十分钟。这是谁的原因，谁要负责，教员不想再追究，他也没能力追究，他现在想做的就是看看这个叫徐显的学员的无奈之举是急中生智，还是垂死挣扎！

这次简答题涉及p，f，fct和fo，不过都不是其中的偏门知识，记忆的难度不大，但是想要连出自哪一册，哪一章，哪一节，哪一段都能记下来，便是堪称奇迹了。

甚至于教员觉得记忆内容要比记忆出处要简单得多。因为本来就有知识储备，内容之间有关联性，而出处就是纯靠记忆，而且极易弄混。

最为关键的是，会有谁平时看手册的时候无聊到把索引码都记下来？教员不信这个徐显预见到今天会迟到四十分钟，也不信他会为了在今天露一手，专门记了索引码！

那唯一的解释就是徐显平时看手册看得太多了，已经就手册都印刻在了脑子里！

教员抬头看了徐显一眼，这个有些女相的年轻人就静静地坐在他对面，双目的聚焦不知道在何处，反正不是在他的卷子上就是了。表情更是没有一点儿变化，似乎他已是成竹在胸！

“真是一个沉得住气的年轻人！”教员心中感叹道：“真是可惜了！”

有所感之后，教员再度将目光转移到考卷之上。五道简答题，前四道都没有问题，着实让教员心中吃惊了一把。

最后一题“稳定进近高度要求”！

这原本是个送分题，只是为了迎合近来稳定进近标准更改的潮流，机队授意飞标特意加的。
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